公共卫生学院举办“BOPPPS教学模式深度解析与课堂应用”青年教师教学能力培训

为深入贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，持续提升我院青年教师的教学设计与课堂实施能力，推动课堂教学改革与创新，我院于2025年9月12日成功举办了以“关于BOPPPS教学模式的思考”为主题的青年教师教学能力培训。本次培训特邀我院社会医学与卫生事业管理学教研室主任金喆教授担任主讲，学院近20名青年教师积极参与，培训取得了预期成效。

一、培训背景与目的

青年教师是学院教师队伍的生力军，是学院未来发展的希望。他们的教学能力直接关系到人才培养的质量和学院的整体声誉。为帮助青年教师，特别是近五年入职的教师，快速掌握有效的教学模型，科学地进行教学设计，实现从“知识的传授者”到“学习的引导者”的角色转变，学院精心策划了本次专题培训。培训旨在通过对BOPPPS教学模式的系统解析与深度思考，引导教师聚焦教学目标，优化教学过程，提升课堂教学的吸引力和有效性。

二、培训组织实施情况

本次培训主题聚焦“BOPPPS教学模式”，该模式以其结构清晰、实操性强、强调学生参与的特点，在全球高校教师发展领域被广泛认可。

主讲人金喆教授具有深厚的教育理论素养和丰富的教学培训经验。讲座中，金喆教授不仅系统阐述了BOPPPS模型的六个核心环节（导言、目标、前测、参与式学习、后测、总结）的理论基础与设计要点，更结合大量生动、真实的学科教学案例，深度分享了如何根据不同的教学内容和学情，灵活、创造性地运用该模式。特别是金喆教授关于“参与式学习”环节的多元化策略（如小组讨论、案例分析、即时反馈等）的深入讲解，引发了老师们的强烈共鸣和深入思考。

三、主要成效

通过培训，教师们普遍认识到BOPPPS模式不仅仅是一个教学流程，更是一种“以学生为中心”、“目标导向”的教学理念。教师们对课堂教学有了更清晰的设计思路和方法储备，增强了上好每一堂课的信心。

四、总结与展望

本次“BOPPPS教学模式思考”专题培训组织周密、内容充实、效果显著，圆满达到了预期目标，有效提升了我院青年教师的教学设计能力与反思能力，为打造“金课”、提高人才培养质量奠定了坚实基础。

未来，公共卫生学院将以此为契机，持续关注青年教师的成长需求，开展青年教师教学能力提升培训的第二讲。